Material Didaktikoa Delicius kontuan

Interneten Material Didaktikoari buruzko informazio asko aurki dezakegu; hala ere, datorrena ez da beti egiazkoa eta fidagarria. Horregatik, deliciusen sarutako hiru "enlace"ak sartzea egokia iruditu zait:
- Lehenengoa nik eta nire klasekideek egindako bloga sartu dut, nahi duenak ikusi eta bere iritzia eman dezan.

- Ondoren, gaztelaniaz aurkitutako web orrialde bat jarriko dut datorren informazioa interesgarria iruditzeaz gain, etorkizun baterako oso baliagarria iruditzen zaidalako.

- Azkenik, deliciousen kontuan komentatu dudan moduan, orain dela liburu baten bideoa eta pasarte bat sartzea garrantzitsua iruditu zait nahiz eta TTBB-rekin zer ikusi handirik ez izan. Hala ere, liburuan ikus ditzakegun gaiak; jaiotza, heriotza, amodioa... eguneroko gaiak direnez eta teknologia berriak erabiliz ere landu daitezkenez, egokia iruditu zait honen sarrrera egitea

Bederatzigarren sarrera: "Programas Escuela 2.0 y Pizarra Digital"

Eskola 2.0ren arabera (2009-2010) 5.- 6. eta 1.-2. Bigarren hezkuntzako ikasleek, arbela digitalekin eta ordenagailu bana erabiliz lan egin beharko luketela uste du. Irakasleak ere bere ordenagailu propioa izango du; hau da, teknologia ikastetxeetatik banatzea eta azpiegiturak sortzea, hardware, software… eta horrelako kontzeptuak ezagutzea ikastetxe guztiek prozedura bera erailtzeko eta ulertzeko. Hala ere, badaude TTBB ikasgeletan barneratzearen kontrako ikertzaileak; hauen ustez, TTBB klasetan sartzea ikaskuntza prozedurarako ondorio negatiboak ekar ditzakeela uste dute. Hori ez gertatzeko, autoreak irakaslearen formakuntza, motibazioa, erabilitako metodologia, ikastetxearen inplikazio maila, TTBB curriculumean barneratzea eta hauen egokitzapena zehaztea beharrezkoa izango litzatekeela uste du.

Hori guztia lortzeko, laguntzak beharko ditugu; bai sozialak, baita ekonomikoak ere. Ondorioz, Eskola 2.0 programak ez du zerikusi handirik hezkuntza edo teknologia berrien irakaskuntzarekin, baizik eta diru publikoaren justifikazio programa bat bezala del deritzo testuaren idazleak.

Hala ere, ikastetxeetan TTBB ondo barneratuz gero, umeek kontsumo hezkuntza jasoko dute; hau da, teknologia berriak zelan eta noiz erabili behar dituzten ikasiko dute.

Teknologia berrien gaiarekin jarraituz, Aragoiko “Arbela Digitala” proiektuari buruz hitz egiten digu testuak. Proiektu honen proposamena ikasleek denok ezagutzen dugun arbela tradizionala erabili beharrean, arbela digitala erabiltzea da. Nahiz eta hasiera batean ondorio positibo nahikorik ez eman, hasierako planteamendua nahiko eskasa baitzen, Eva Aluminiaren sarrera berriarekin, gobernuak proiektua onartzea lortu zuen. Proiektua aurrera eramateko, Errumania eta Portugaleko modeloak kontutan hartu zituen.

Azkenik, gehien gustuko izan dudan esaldia aipatuko dut nire iritzia islatzen duela uste dudalako:
Jordi Adell (2009), “la enseñanza 2.0 no debería plantearse como negocio, sino como oportunidad de cambio de valores respecto al conocimiento, el proceso de aprendizaje, la metodología y el compartir materiales y recursos.” Horretarako, testuak esaten duen moduan,
- gizarte digitalarentzako hezkuntza eredutzat ulertu beharko genuke,
- ezagutza baloreei esanahia bere modu egokian ulertuz,
- hezkuntza sisteman egitura eta dinamika aldakorrak sortuz,
- irakasleagoaren parte-hartzea zabalduz eta
- ezagutza eta software elementuak libretzat sartuz lortuko genuke Adellek esaten dueña.

Zortzigarren sarrera: Blogen aplikazio didaktikoak

Lehen Hezkuntzako azkenengo mailan psikologia, pedagogia, matematika... irakasgaiak ikasteaz gain, Teknologia Berriei buruzko arloa ere landu eta oraindikan lantzen ari gara. Egia esanda, ez nuen espero teknologia berriek hainbesteko garrantzia izango zutenik; hala ere gaur egun, esan dezaket lehenago neukan ideia guztiz aldatu dela.

Teknologia berri hauek zeintzuk diren ikusteaz gain, manipulatu izan digutu ikasle bakoitzak blog bat sortuz. Oso metodo interesgarria iruditu zait, bai unibertsitatean, baita Haur eta Lehen Hezkuntzan lan egiterako orduan ere. Etorkizun batean, guk lan egingo dugun ikastetxean blogekin lan egingo bagenu, irakaskuntza ikaskuntza prozesua modu errazago eta egokiago batean lan egingo genukeela uste dut; ikastetxearen helburu nagusiak, ikasleen lanak, irakasleen egunerokoak, ikasleek bere gurasoekin interesgarriak izango liratezke bideoak... ikusiko genezakeelako. Gainera, umeek TTBB beste era batera erabiltzen ikasiko lukete.

Ondorioz, oso interesgarria eta baligarria iruditzen zait blogekin lan egitea, erraztasunak emateaz gain, aurrerapen garrantzitsua dela uste dudalako.

Zazpigarren sarrera: Eten Digitala

Eten digitala internetera sarbidea duten eta ez duten pertsonen arteko diferentzia (ekonomikoa, soziala, kulturala…) da; hau da, Gasteizen, adibidez, internet sarera sartzeko aukera gehiago ditugu Afrika herrialde txiki batean baino. Honek ekar dezakeen ondorioak nahiko arriskutsuak eta nabariak izan daitezke, bazterketa teknologiko honek bazterketa soziala eta pertsonala dakarrelako. Eten digitala-->Eten soziala

Hala ere, autorearen ustez, eten digital bat baino gehiago (ez soilik, ekonomikoa) aurki ditzakegu; eten politikoa, hezkuntza etena, eten psikologikoa… Lehen komentatu dugun moduan, interneta ez da leku guztietan berdin erabiltzen, herrialde guztiek ez baitdituzte erraztasun bide berdinak izaten. Herrialdeen arteko desberdintasunak hobeto ikusteko, autoreak tabla baten bitartez aurkezten digu testuan.

Ondoren, “Internetaren Geografia”ri buruz hitz egiten digu; hau da, herrialdeen zailtasunak zehazten digu autoreak interneta erabiltzerako orduan. Taula honen bitartez, sortutako ezberdintasun horiek, desberdintasun ekonomikoen ondorioz sortzen direla ikus dezakegu, eta, azken batean, desberdintasun ekonomiko hauek egoteak sozialki baztertuta egotea dakar.

Hala eta guztiz ere, ezberdintasun horiek ez dira bakarrak; hezkuntzen ere, etena ikus dezakegu. Hau ez gertatzeko, alfabetatze digitala lortu beharko dugu gure umeekin. Eskola izango da alfabetatze digitalaren bitartekari, ikasleak teknologia berriak erabiltzeko gaitasuna lortzeko, jarrera baikorrak eta aktiboak izateko hauekin lan egiterako orduan eta euren mezuak eta erabiltze beharrak ebaluatzeko kapazidadea eskuratzeko. Hala ere, ezin dugu Martinezek esaten duena ahastu behar; jarrera eta trebetasun interkulturala lortzeko, ikasleek teknologia berriak ezagutu eta hauen erabilpena menperatu beharko dute beste kultura ondo desberdintzeko orduan. Cabreroren aburuz, etorkizuneko ikasleek hainbat ezaugarri garatu beharko dituzte: espazio desberdinetan egokitzen jakitea, beste kideekin era aktiboan lan egiten jakitea, arazoak konpontzerako orduan, sormena erabiltzen jakitea, ezagutza berriak lortzea, ikasle autonomoak sortzea bakoitzak bere idei propioak izateko, arazoak aurkitzerako orduan, konponbide bat lortzeko gai izatea, gertaerak biltzeko eta antolatzeko gaitasuna lortzea, konparaketa sistematikoak egiten jakitea eta era autonomo batean arazoak konpontzea. Ezaugarri hauek izateaz gain, bai guk, irakasleok, baita gure ikasleek ere, ingelesez hitz egiteko gaitasuna izan beharko dugu, gaur egun interneten dagoen informazio guztia edo ia guztia ingelesez idatzita baitago. Horregatik, TTBBk era egoki batean erabili nahi baditugu, hizkuntza honen menperakuntza beharrezkoa ere izango dugu. Komentatutako puntu guzti hauek menperatuz, hezkuntza etenari aurre egiteko gai izango gara.

Genero etena, emakumeek jasotzen duten bazterketa soziala, ere ezin dugu ahaztu, gizonen TTBBen erabilera emakumezkoena baino handiago delako. Horregatik, eskolaren papera ere oso garrantzitsua dela esan dezakegu, honek bazterketak alde batera utzi ditzakeelako. Hau da, txikitatik gure ikasleekin TTBBei buruzko ezagupenak aurkezten badizkiegu, ez dira etenak sortuko.

Amaitzeko, testuak dioen bezala, ez da erraza erantzun bat ematea eten/arazo guzti hauei; hala ere, azpiegiturak barneratuz (Teknologia egokietan eta malguetan oinarrituz, bai hardware, baita software ere landuz, irakasleen formakuntza egoki bat lortuz, industria eta hezkuntza mundua elkarerlazionatuz eta komanditako sozietatearen partehartzea indartuz) lor dezakegu. Puntu hauek landuz gero, hasieran komentatutako etenei aurre egingo diegu.

Seigarren sarrera: "Teknologia Berrien eragina gaur egungo gizartean."

“Un nuevo espectro recorre el mundo: las Nuevas Tecnologías. A su conjuro ambivalente se concitan los temores y se alumbran las esperanzas de nuestras sociedades en crisis. Se debate su contenido específico y se desconocen en buena medida sus efectos precisos, pero nadie pone en duda su importancia histórica y el cambio cualitativo que introducen en nuestro modo de producir, de gestionar y de morir” (Castells, 1986 :13).

Argi eta garbi ikus dezakegu gure historiak aurrera egiten duen ahala, teknologiak ere aurrera egiten duela gizakia eta makinaren arteko erlazioa sustatuz, informazioa bidaltzeko eta jasotzeko modua eraldatuz eta ezagutza kontextualizatua makinaren eta subjektuaren arteko erlazioari esker sortuz. Ondorioz, Teknologia Berrien eragina gaur egungo gizartean gero eta handiagoa eta zabalagoa dela ikusten dugu, bai informazioa emateko eta berreskuratzeko modua errazten baitoa.

TTBB-ak gaur egungo Hezkuntzan ere bere eragin nabaria du; gaur egungo ikasleek Teknologia Berriak berreskuratzeko eta erabiltzeko baliabide errazagoak eta handiagoak dituzte. Horregatik, guk, etorkizuneko irakasleok, Silvia Elsteinek bere testuan komentatzen duen moduan, hezkuntz profesionalak izan beharko gara, eta Zergatik erabili behar dugu Teknologia Berria? Nola? Noiz? Zein momentutan? Zertarako? … galdereei erantzuna ematen gai izan beharko gara, horrela gure etorkizuneko ikasleek teknologia hauei buruzko informazioa nahikoa jasotzeko gai izango dira eta.

Bosgarren sarrera: RSS eta Informazioaren Gizartea

Pixkanaka-pixkanaka, TTBB-en saioak pasa ahala, hainbat kontzeptu garatzen ari dudala nabaritu dut; gaurko saioan, adibidez, RSS-ri buruzko informazioa landu ostean eta pare bat bideo etxean ikusi ondoren, ideia orokorra barneratu dudala uste dut;
RSS edozein pertsonak web batean ematen dituen ekarpenetan oinarritzen da. Hala ere, historia aurrera joan ahala, Teknologia ere aurrera joan da; orain dela urte batzuk, informazioa berreskuratzeko erabiltzen genuen modua nahiko motela zen; guk geuk bilatu behar genuen informazioa. Gaur egun, aldiz, berrikuntzei esker, kontrakoa gertatzen da; guk geuk informazioa bilatu beharrean, informazioak bilatzen gaitu. Hala eta guztiz ere, hori gerta dadin, lektore bati harpidetu behar gara (adibidez, Yahoo) eta gure gustokoak diren webetara jo behar dugu hauetan harpide egiteko.

Hartzailea (irakurlea) <------> Nire web guneak
Harpide egin

Oso interesgarria iruditu zait bai gaurko saioa, baita ikusitako bideoak ere, landutako informazioa neure buruan ondo ordenatuta ez zegoelako. Hau da, yahoo.es ezagutzen nuen, baina ez nekien RSS-n sartzen genuela. Are gehiago, ez nuen RSS-ren kontzeptua ezta ezagutzen ere. Horregatik, oso garrantzitsua iruditzen zait kontzeptu guzti hauen azterketa, ezagutzeaz gain, gure burua ordenatzen eta hobeto ezagutzen ikasten dugulako.

Amaitzeko, interneten aurkitutako bideo bat zintzilikatuko dut, interesgarria iruditzeaz gain, dibertigarria ere iruditu zaidalako.

Estekak sortzeko aprobak

Nola sartu lotura bat idazpen batean? Orain ikusiko dugo! : )
Hemen klik egiten EHU-ko web orrialdera salto egingo dugu.

Laugarren sarrera: Web 2.0 "The Machine is US" bideoa

Web 2.0 kontzeptua zehazten...

Historian zehar, Teknologia Berriei dagokionez, hainbat aldaketa eman dira, beti aurrerapausoak emanez. Gure gaiari dagokionez, Web 2.0 delakoa sortu baino lehen, komunikatzeko, informazioa biltzeko eta elkartrukatzeko sistema bezala... Web 1.0 geneukan. Hala ere, beti aurrerapausoak ematen saiatzen garenez, Web 1.0 ri hainbat hobekuntzak egin ostean, gaur egun ezaguna dugun Web 2.0 sortu zen.

Web 2.0ri esker, danok gara partaide; hau da, edonork sar dezake informazioa web gune batean nahi duenak eskura dezan. Horrek esan nahi duena da guztiok webmasterrak garela, guk geuk sailkatzen ditugula web-guneak nahi duguna egiteko: komunikatzeko (Tuenti-a adibidez), informazioa elkartrukatzeko (Wikipedia, adibidez)... Danok igorleak eta hartzaileak bihurtzen gara aldi berean.

Hala ere, bideoak ez du Web 2.0 kontzeptua soilik aipatzen; HTML, XML gaiei buruz ere erreferentzia egiten du. HTML-ren hasiera bateko helburua web dokumentu baten egitura zehaztea zen; hala ere, HTML zabaldu zen eta egitura elementu gehiago zabaldu ziren gaur egun arte.

Eta, zer esan XML kontzeptuari buruz?
XML-ri esker, web gune batean, eduki berriak sartu duten ala ez ikus dezakegu; adibidez, red sozial batean, Facebook-en adibidez, lagun batek sarrera berria egiten badu, adibidez, argazki berri bat igo, besteok ikus dezakegu bere Facebook-ean sartu barik. Horregatik esaten dugu XML-k edukia eta egitura bereizten duen sistema dela.

Amaitzeko, nire aburuz, Web 2.0 oso erabilgarria da bai medioentzako (zerbait iragarki nahi izanez gero, internetaren bidez egiteko) baita hartzaileentzako ere. Hala eta guztiz ere, aurreko sarreran esaten nuen moduan, kontuz ibili behar gara teknologia berrien erabilerarekin; hau da, zertan gabiltzan jakin behar dugu, denbora gehiegi eman barik, Web 2.0 ez baita berriak ezagutzeko bide bakarra. Gainera, bai gaur egungo bai etorkizun bateko ikasleek jakin beharko dute teknologia hauek ondo erabiltzen, eta, horregatik uste dut guk geuk, irakasleok, ere zertxobait gehiago jakin beharko genukeela Web 2.0-ri buruz. Hala ere, gure ikasleekin lan egiteko bide oso interesgarria eta erabilgarria dela uste dut, zuzen erabiltzen jakinez gero.

Hirugarren sarrera: "Teknologia eta Familia" (Bideoa)

Kontuz teknologa berrien erabilerarekin! Oso lagungarriak izan ohi dira, beti ere, ondo erabiltzen baditugu : )

Bigarren sarrera: Bideoa!

Funny and easy : )

Lehenengo sarrera

Egun on guztioi!
Espero dut nire bloga zuen gustokoa izatea!!
Egun ona pasa : )

Pan, Andrea

`First day of my life´-BRIGHT EYES